FIRA CIENTÍFICA DE PROJECTES FINALS

El divendres dia 11 de Gener, tots els grups d’Alfabetització Digital vam realitzar una fira científica on exposàvem el nostre projecte final de l’assignatura. El projecte de les meves companyes i meu es deia "Venen temps de roses i llibres" i, tal i com el nom indica, està relacionada amb la festivitat de Sant Jordi i conté tot una sèrie d’activitats on treballem amb les noves tecnologies.

La nostra parada de la fira

Durant la fira, tots els grups ens vam posar a una taula i varem preparar tot el material per exposar el nostre projecte. En el nostre cas, vam posar el cartell on s’explicaven els punts que sintetitzaven el nostre projecte, a continuació teniu la fotografia de com ens va quedar.
 

Cartell "Venen temps de roses i llibres"

A més, a la nostra taula també varem col·locar folletons sobre el projecte per tal que els companys que els interessés el projecte poguessin tenir informació sobre aquest. Aquest va ser el resultat final del folletó. Des del meu punt de vista, és molt important poder fer aquest tipus de publicitat, perquè així la gent es pot quedar amb la informació rellevant del projecte que has desenvolupat sense haver-la de recollir ell mateix.

Folletó repartit a la fira

A més, una de les altres característiques de la nostra paradeta era que totes les membres portàvem posats uns barrets que recordaven al que duu la princesa a la llegenda.

Com a reflexió sobre la fira m’agradaria esmentar els aspectes positius i els negatius de la mateixa. Per una banda, i pel que fa als elements positius, crec que és molt profitós poder fer una fira científica perquè aprens dels projectes que realitzen els altres companys. A més, he pogut veure com tractar molts temes diferents a una aula d’Educació Infantil i quines tecnologies poder-hi emprar. Alhora, també crec que és una manera diferent i divertida de poder presentar un treball final de la Universitat. Tot i així, crec que varen sorgir diversos problemes durant la fira. Des que vam arribar, tots estàvem impacients per poder ensenyar el nostre projecte que durant setmanes hem elaborat, però es van allargar moltes presentacions i alguns grups vam quedar els últims. No té res a veure ser l’últim, però la gent dels projectes que ja havien exposat als mestres, van marxar de manera que ens vam quedar 4 o 5 grups sols a classe... El nostre grup concretament va explicar el projecte els últims, cosa que fa que ja estiguis desmotivat, perquè ho vam haver de fer amb pressa i sense poder gaudir del que explicàvem. No crec que siguin critiques negatives, tot el contrari, crec que és una manera de saber com ens vam sentir els grups del projecte per tal de poder millorar-ho per a altres anys, per exemple, es podria fer torns per a que vinguessin els grups o bé, que tots grups de treball es quedessin fins al final, perquè, des de la meva experiència, no va ser gens agradable veure com tothom s’anava i nosaltres havíem d’exposar el projecte tots sols a classe... En aquell moment ja no semblava allò una fira.

Malgrat això, les primeres hores em van agradar molt, perquè vam gaudir muntant la nostra parada del projecte i explicant als companys sobre què anava. Per a l’exposició vam fer ús del Prezi, un recurs virtual que et permet fer presentacions visuals d’una manera molt divertida. Si cliqueu AQUI podreu veure la presentació que varem fer. A més, també vam posar tots els punts del nostre projecte dins d’un Moodle en el qual es troben fòrums on poden participar les famílies dels infants, les activitats desenvolupades, la importància que tenen les TIC a les diverses activitats, aspectes del Currículum d’Educació Infantil que hem treballat... Si cliqueu AQUI accedireu al Moddle que vam elaborar, però cal que tingueu en compte que heu d’estar registrats a la pàgina de Milaulas.com

PROJECTE FINAL "VENEN TEMPS DE ROSES I LLIBRES"

Per a la classe d’Alfabetització vam haver de dissenyar i planificar un projecte d’aprenentatge per a implementar a l’etapa d’Educació Infantil i que recollís tot un seguit d’activitats on es faci un ús intensiu i significatiu de les TIC. Així doncs, el meu grup i jo vam escollir el tema de Sant Jordi, ja que creiem que és una festivitat molt coneguda i amb la qual els nens i nenes gaudeixen molt. 

Logotip del projecte "Venen temps de roses i llibres"

El nostre projecte s’anomena “Venen temps de roses i llibres” i, en resum, té una durada de 8 dies entorn els quals es realitzen diverses activitats on utilitzem les TIC com a recurs didàctic per afavorir l’aprenentatge dels alumnes. Després d’haver realitzat aquesta seqüència didàctica, m’he adonat del gran ús pedagògic que pot tenir aquest tema per als infants i el gran profit que hem pogut extreure del mateix.  En el nostre grup, hem intentat organitzar les activitats del projecte facilitant els aprenentatges dels infants, ja que els obtenen a través de l’experimentació i el joc. Gràcies a aquest tipus de metodologia, els infants aprenen més significativament i modifiquen els seus esquemes de coneixement contextualitzant-los amb la seva cultura. 

No hem d’oblidar, però, que tot aquest projecte ha estat treballat a partir de l’ús de les TIC. El fet d’intentar introduir la major quantitat de TIC, permet que els petits es trobin en contacte amb les noves tecnologies i puguin desenvolupar les seves capacitats i habilitats tecnològiques per adaptar-se a la societat actual (SIC). Hem de tenir en compte que tot això es pot dur a terme gràcies als recursos econòmics de la població que hi habita, ja que ens facilitava molt que les famílies de la nostra escola disposessin d’un bon nivell social i econòmic. I és que, el nostre projecte, està situat al barri de la Bonanova on la majoria de famílies disposen d’ordinadors, Ipods, o altres tecnologies.
A més, relacionat amb les TIC, cal dir que gràcies a la realització d’aquest treball final hem estat molt més en contacte amb les noves tecnologies, ja que varem realitzar un Moodle, un JClic, Photoshop i un suport visual Prezi, cosa que ens ha permès millorar i augmentar els nostres coneixements sobre aquests. Crec que aquests recursos són molt interessants per a poder utilitzar-los, en un futur, a la nostra aula.

A l'entrada “Fira científica de projectes finals” podreu trobar els links que corresponen a diferents apartats del projecte “Venen temps de roses i llibres” (Moodle, cartell, folletó i prezi).

CREEM UN ENTORN VIRTUAL MOODLE

El Moodle és un entorn virtual que facilita l’aprenentatge cooperatiu entre alumnes, ja que permet que aquests comparteixin informació, s’ajudin entre ells, es donin suport... Personalment, ja havia tingut contacte anteriorment amb aquest tipus d’entorn virtual Moodle perquè abans de la Universitat vaig fer un Grau Superior i disposàvem d’aquesta plataforma virtual per aprendre. Per aquest motiu, quan vaig arribar a la Universitat ja sabia com funcionava aquest recurs, tot i així ara cada dia vaig aprenent més coses. 

L’última sessió d’Alfabetització amb l’Eduard vam aprendre com crear un entorn Moodle a través de la pàgina MILAULAS. Personalment, vaig crear aquest entorn virtual com fent el paper d’una mestra d’Educació Infantil de la classe de P5 i, a partir d’aquí, vaig crear dos temes de treball i allà vaig penjar diferents activitats per tal que els meus “alumnes” les poguessin fer. Les activitats que vaig posar va ser un JClic (el que vaig fer amb la meva companya sobre els animals), sopa de lletres, URL de pàgines, tasques simples... i, un cop fetes pels alumnes, les podia avaluar. 

Aquesta es una captura de com és el meu Moodle de pràctiques:

El meu primer Moodle

Feu clic a sobre de la fotografia per tal que es vegi més gran, a més, si cliquem AQUI anirem directament al meu Moodle, però cal dir que primer ens hem de registrar a la pàgina.

La veritat és que m’ha agradat molt realitzar el meu Moodle. Primerament, a l’hora de crear-lo va ser una mica estressant, perquè no sabia ben bé quins passos seguir i la meva companya i jo ens perdíem. Tot i així, ja he comentat a entrades anteriors, que sóc una persona que m’agrada molt experimentar amb les noves tecnologies i, per això, vaig estar “tafanejant” el Moodle per poder-lo dissenyar al meu gust. I, certament, em va agradar molt el resultat final.

Crec que és indispensable que se’ns formi des de la carrera a poder crear i utilitzar entorns virtuals cooperatius, ja que suposen una eina molt útil per a nosaltres com a futures mestres. 

El Moodle ens pot servir per poder compartir informació tant amb les famílies com amb els alumnes, en funció de l’edat que tinguin. Podem posar calendaris sobre els pròxims esdeveniments, els deures que els nens i nenes tenen, fòrum on els pares poden participar i donar la seva opinió... És a dir, que permet que l’escola i la família estiguin ben comunicades i que aquestes últimes coneguin com es desenvolupa un dia a l’aula.  

Així doncs, penso que aquesta sessió ha estat molt profitosa perquè hem aprés a utilitzar un nou recurs informàtic: el Moodle. I no tan sols a utilitzar-lo i a dissenyar-lo, sinó que he entès la importància que té aquest per a l’aprenentatge dels alumnes i per a la comunicació entre l’escola i a família. Crec que l’experiència amb el Moodle ens ha ajudat a adquirir aquest valor educatiu. 

GOOGLE APPS

Les Google Apps són unes aplicacions associades al compte de Gmail a partir de les quals podem realitzar formularis, elaborar textos de manera col·lectiva i online...

Una de les sessions que varem fer d’Alfabetització Digital, l’Eduard ens va ensenyar les Google Apps. Certament, mai abans les havia utilitzades, però sí que n’havia sentit a parlar, sobretot de l’aplicació per poder crear textos entre diverses persones de manera online. 

L’Eduard, per tal de familiaritzar-nos amb elles, ens va enviar al nostre compte Gmail dos links. Al primer, apareixia una graella i havíem de posar tots els nostre nom, color i número preferit i el nom del grup classe. Al segon, apareixia un document amb el títol “L’escola del futur” i havíem de seguir la història que hi havia escrita. A més, també havíem d’incloure una fotografia per complementar el text que hi havia escrit. Certament, era molt graciós anar escrivint la història mentre alguna persona es ficava per mig i continuava ell la història.

La finalitat d’aquestes dues activitats era que poguéssim veure com els documents que anàvem fent, canviaven a mesura que les altres persones també escrivien quelcom. Com que són aplicacions online, ens permetin escriure un text en un document mentre una altra persona, que també estava invitada, escrivia també al mateix document. 

L’última activitat a realitzar va ser l’elaboració d’un formulari a través de l’aplicació de Google Drive. Si cliquem AQUI podrem veure el formulari que vaig realitzar sobre l’assignatura d’Alfabetització Digital.

Aquesta enquesta havia de contenir entre 8 o 10 preguntes sobre la reflexió de l’assignatura i s’havia d’enviar a quatre persones. El formulari el podíem enviar per visualitzar o bé per editar, això volia dir que si enviava per visualitzar la persona només podia completar el formulari sense l’opció de poder-lo canviar. No tan sols havia d’enviar el meu formulari, sinó que també havia de respondre a les altres enquestes que m’havien enviat quatre companyes de classe. Ha estat molt interessant poder reflexionar sobre aspectes de l’assignatura i poder compartir-lo amb les meves companyes.

La realització d’aquesta activitat m’ha ajudat a valorar l’ús de les aplicacions de Google, ja que no havia treballat amb elles mai.  Crec que, com a futura mestra, és molt útil aquestes aplicacions ja que les podem utilitzar per fer petites enquestes als familiars sobre determinades astivitats que es realitzen a l’escola.

FRANCESC BUSQUETS, CREADOR DEL JCLIC

El dia 19 d’octubre l’Eduard ens va oferir la possibilitat de poder assistir a una conferència que feia en Francesc Busquets, conegut per crear el programa JClic, però que també gestiona altres projectes relacionats amb altres entorns virtuals. 

Gràcies a aquesta conferència he pogut reflexionar i arribar a la conclusió que el JCLic, com a recurs didàctic, representaria un gran aprenentatge i l’adquisició de noves habilitats que requereix la societat actual, ja que cal recordar que estem dins d’una societat de la informació i la comunicació on les eines tecnològiques formen part de la nostra vida quotidiana. Des del meu punt de vista, crec que el programa JClic és un recurs adient per poder treballar a l’escola i suposa una alternativa per a l’activitat docent. La mestra disposa d’un nou recurs que pot oferir als seus alumnes per tal d’ensenyar i transmetre els continguts del currículum d’infantil, ja que amb l’ajuda de l’aplicació del JClic pot arribar a crear activitats diverses tractant els continguts que es treballen a les sessions de classe, tot això aplicant una metodologia per portar a terme la seqüència d’activitats que conformen el JClic. Alhora, també és de gran utilitat per tal que les mestres es familiaritzin amb recursos didàctics més tecnològics i practiquin amb les noves tecnologies. El JClic té un programa que es diu JClic reports que permet recollir els resultats obtinguts pels alumnes en realitzar les activitats dels projectes d’aquesta aplicació, de manera que la mestre ja té registrats els resultats que tenen els infants. 

A més, no tan sols ajuda a les mestres sinó que l’aplicació JClic permet que els infants es familiaritzin amb un mitjà digital com l’ordinador i, per tant, com a mestres podem avaluar les competències digitals que tenen els nostres infants quan observem com treballen amb l’ordinador i el JClic. A més, els hi permet aprendre d’una manera lúdica i diferent a les altres. La mestra pot arribar a avaluar els coneixements i competències adquirides pels seus alumnes perquè, com he esmentat abans, amb el JClic podem realitzar activitats de molts temes diferents de manera que podrem observar i valorar com són els aprenentatges dels infants en els seus diferents àmbits de desenvolupament. 

Finalment, adjunto una sèrie d'enllaços interessants sobre en Francesc Busquets i la feina que desenvolupa:

• Entrevista a Francesc Busquets
• Presentació de Francesc Busquets
• Presentació de Francesc Busquets 

JCLIC, UN ENTORN VIRTUAL PER A L’EDUCACIÓ

Ja des de petita a l’escola treballàvem amb el Clic, l’antecessor del JClic. Me’n recordo com tots els ordinadors tenien aquesta aplicació i m’encantava poder fer activitats amb ella. Després de molt temps, a la universitat vam començar a treballar amb el JClic i la veritat que em va fer molta il·lusió perquè jo tenia l’experiència des de la vessant d’alumne, però ara amb l’Eduard amb poder posar-nos a la pell de les mestres i crear el nostre propi JClic.

Però, què és el JClic?

Logo del JClic

El JClic és un entorn virtual ideat per a l’àmbit educatiu i que està format per tot un conjunt d’aplicacions informàtiques que serveixen per crear, realitzar i avaluar activitats educatives multimèdia. Aquestes activitats no es presenten soles, sinó que van empaquetades en un projecte, el qual està format per un conjunt d’activitats tipus: trencaclosques, jocs de memòria, associacions, exercicis de text, mots encreuats... És una aplicació de programari lliure que funciona amb diversos sistemes operatius.

El primer JClic que varem realitzar la meva companya Lidia i jo va ser un JClic sobre en Doraemon utilitzant l’aplicació JClic autor que permet crear i modificar projectes de JClic. En aquest primer vam fer una activitat de sopa de lletres i un altre d’un trencaclosques, totes dues bastant simples. Però la segona creació del projecte JClic encara ho vam fer més complexa, ja que vam canviar els missatges que apareixien a cada activitat, el tipus de lletra, els sons que se sentien, els fons que hi apareixien... i a més, vam realitzar més activitats que en el primer model de JClic i més treballades encara. Des de la meva experiència em va resultar una activitat molt profitosa, perquè desconeixia que es poguessin crear JClic o com es podien crear. Sóc una persona a qui li agrada les noves tecnologies i em va agradar molt poder fer activitats a partir d’una eina tan pràctica com és el JClic. La veritat que no em va costar fer les activitats perquè de seguida vaig començar a investigar i a experimentar amb totes les opcions que hi apareixien, així que vaig anar aprenent com funcionava l’aplicació.

1era creació:
Activitat trencaclosques Doraemon

2ona creació:
Activitat d'associació d'animals

A continuació, podeu jugar amb els JClic's que us he comentat anteriorment. El primer que hi ha és el den Doraemon i, el segon, els animals de la granja del Miquelet. Animeu-vos a jugar!

ENTORNS VIRTUALS I MITJANS PER A L’ENSENYAMENT I L’APRENENTATGE

Actualment ens trobem dins d’una societat que està envoltada de noves tecnologies i és perquè som en una època on aquestes formen part de molts dels àmbits de la nostra vida quotidiana: la salut, el treball, les relacions interpersonals i, en un àmbit que a mi em pertoca que és l’educació. Es per això que les escoles d’avui en dia compten amb entorns virtuals i mitjans per al procés d’ensenyament - aprenentatge. A les classes de l’Eduard vaig aprendre que tot són noves tecnologies sí, però que hem de distingir entre els entorns i els mitjans. 

Per una banda, els mitjans digitals són, per exemple les pissarres digitals, els softwares lliures, els ordinadors, els canós de projecció i, per altra banda, els entorns virtuals són aplicacions, espais o serveis informàtics per facilitar la comunicació pedagògica entre els participants del procés d’ensenyament i aprenentatge (alumne – professor) en un entorn web. Els entorns virtuals els fem servir a partir de mitjans digitals, és a dir, no podem fer servir l’aplicació JClic sense l’ús d’un ordinador. Per tant, i com acabo d’avançar, alguns dels entorns virtuals que conec perquè hem parlat d’ells durant les classes és el programa JClic, la plataforma Moodel, les Wikis i els Blocs virtuals. 

Nena utilitzant una pissarra digital

Entorn virtual moodle

A la primera imatge veiem una nena utilitzant una pissarra digital, per tant està utilitzant un mitja digital, en canvi, a la segona imatge veiem la plataforma Moodle que és un entorn virtual perquè és una aplicació web.

M’agradaria fer esment del recurs de la pissarra digital com a mètode de treball. Encara que no hagi utilitzat mai aquest recurs penso que és una oportunitat molt bona per apropar als infants a les noves tecnologies, ja que la mestra els pot ensenyar continguts escolars i, després, posar-los en pràctica a través del recurs de la pissarra digital, fomentant en els nens aprenentatges però a la vegada una experimentació amb les TIC com a forma d’enriquiment dels coneixements.

Ara, em centraré més en els entorns virtuals i a continuació adjuntaré un exemple d’una pàgina web d’un Bloc d’una escola, per tal que veiem com es poden elaborar aquests espais virtuals (què, com posar la informació, qui pot escriure...)

BLOG DE L'ESCOLA CONGRÈS INDIANS

A partir de la sessió en què vam parlar sobre els entorns virtuals i dels aprenentatges que anem fent durant altres classes, he après que els entorns virtuals ens permeten augmentar les possibilitats de comunicació didàctica entre els membres de la comunitat educativa, ja que a partir per exemple d’un bloc els pares i els mestres poden estar en constant comunicació o bé, les mestres de cada classe poden conèixer les sessions que fan les altres a les classes. A més, els entorns virtuals també exerceixen una oportunitat per als mestres per poder treballar diferents àrees del currículum amb els infants, no tan sols a partir d’una classe sinó utilitzant recursos informàtics (Els nens i nenes poden treballar un tema a partir de JClic o bé per desenvolupar la seva comunicació digital poden explicar al Bloc què han fe a l’escola). Tot i això, és molt important que els/les mestres es formin en estratègies didàctiques de les TIC per poder donar varietat de recursos als alumnes i poder-los transmetre els nostres coneixements i una actitud oberta cap a l’ús de les noves tecnologies. 

QUÈ ÉS L’ALFABETITZACIÓ DIGITAL ?

Si aquest bloc conté diferents aprenentatges que he adquirit relacionats amb la digitalització, seria interessants que expliqués què entenc per alfabetització digital. 

Bé, com tots sabem l’alfabetització fa referència a l’habilitat de poder comunicar-se, normalment associat al fet de saber llegir o escriure. Per tant, l’alfabetització digital és l’habilitat per poder entendre, analitzar o comunicar-se utilitzant la tecnologia digital. Hem d’evitar que existeixin analfabets digitals, és a dir, persones que no estiguin preparades per desenvolupar-se autònomament en la nova societat de la informació perquè no disposen de coneixements, encara que siguin bàsics, dels recursos digitals. 

Al principi pensem que tots tenim coneixement sobre les eines, programes, dispositius que ens posa a l’abast l’era digital, però cal recordar que fa uns anys aquestes noves tecnologies no eren tan presents a la nostra societat i que molts de nosaltres no vam créixer amb elles. La idea és que hem d’ensenyar als infants, des de ben petits, a utilitzar els recursos tecnològics dels quals disposem com a ajuda als seus aprenentatges. D’aquí a que hem d’alfabetitzar digitalment als nostres petits: els hem d’ensenyar que existeixen unes tecnologies, que vulguin avançar i millorar els coneixements que tinguin sobre aquestes...